Nhận thức của giảng viên về hai thang đo đánh giá kỹ năng nói tiếng Anh: thang đo tổng quát và thang đo cụ thể

Tóm tắt

Trong việc đánh giá kỹ năng nói của người học, giảng viên thường hay sử dụng hai thang đo đánh giá chủ yếu: Thang đo tổng quát (holistic rubric) và thang đo cụ thể (analytic rubric). Để hiểu rõ hơn về nhận thức của giảng viên về hai thang đo này, 42 câu hỏi được thiết kế theo thang đo Likert được sử dụng để phân tích với sự tham gia trả lời của 40 giảng viên tiếng Anh. Thêm vào đó, 9 giảng viên được chọn lựa ngẫu nhi. hỏi phỏng vấn để có cái nhìn chi tiết về những loại thang đo mà họ thích và xem nhận thức của họ được phản ánh trong việc thực hành đánh giá người học dựa trên 2 thang đo này như thế nào. Kết quả cho thấy hầu hết các giảng viên có nhận thức tốt về tầm quan trọng của việc sử dụng các thang đo đánh giá trong việc đánh giá kỹ năng nói, về việc sử dụng thang đo tổng quát (holistic rubric) và thang đo cụ thể (analytic rubric) trong đánh giá kỹ năng nói của người học. Bên cạnh đó, trong việc đánh giá kỹ năng nói, giảng viên thường chọn mỗi loại thang đo đánh giá riêng dựa vào những lợi ích mà mỗi thang đo đánh giá mang lại hoặc giáo viên sẽ chọn kết hợp cả 2 thang đo cùng một lúc để đánh giá kỹ năng nói của người học nhằm mang lại độ tin cậy cao hơn.