Enhancing knowledge retention in it education: an investigation into the impact of improved microlearning course structures and segmentation strategies

Abstract

Nghiên cứu này đã giới thiệu một cấu trúc cải tiến cho các khóa học microlearning và điều tra xem phương pháp phân đoạn trong hệ thống microlearning tác động như thế nào đến khả năng ghi nhớ kiến thức của sinh viên. Chúng tôi đã tiến hành một thứ nghiệm trước và sau khi điều trị, với 90 sinh viên năm thứ nhất đăng ký khóa học công nghệ thông tin, đặc biệt là Mô-đun hệ thống thông tin. Học sinh tương tác với nội dung khóa học được tạo bằng 9 sự kiện giảng dạy của Gagné. Cả trước và sau khi xử lý, họ được yêu cầu trả lời một bộ 3 câu hỏi trả lời ngắn và 2 câu hỏi tiểu luận. Bằng cách sử dụng các phương pháp nghiên cứu định lượng, chúng tôi đã đánh giá tính hiệu quả của quy trình phân đoạn microlearning được để xuất trong suốt toàn bộ học kỳ. Chúng tôi so sánh điểm thi cuối kỳ (kiểm tra sau) với điểm kiểm tra giữa kỳ (kiểm tra trước). Kết quả chỉ ra rằng sinh viên thể hiện khả năng tự học trong môi trường học tập tự điều chỉnh khi họ sử dụng phương pháp phân khúc được đề xuất. Hơn nữa, các phát hiện cho thấy rằng những sinh viên tuân theo thiết kế khóa học kết hợp quy trình phân khúc này cho thấy khả năng ghi nhớ kiến thức tốt hơn so với nhóm học tập truyền thống. Sự gia tăng khả năng ghi nhớ này có thể là do các yếu tố chính của động lực nội tại, cụ thể là sự lựa chọn được nhận thức và giá trị được nhận thức.